本文摘要：为创意人才培养模式，日前，市教育局制发意见，要求在鹤壁职业技术学院教育类课程教育教学中实施双导师制，使学院专门从事教育类课程的教师都有中小学、幼儿园工作经历；中小学、幼儿园骨干教师将走出高校教育类课堂，更进一步提高学院师范生专业技能水平。 按照意见拒绝，鹤壁职业技术学院要决定不少于20%的教育类课程教师作为指导教师，随师范生到中小学、幼儿园指导学生的教学实践中，指导教师每学年要在基地校工作总计不少于5周或80学时。

为创意人才培养模式，日前，市教育局制发意见，要求在鹤壁职业技术学院教育类课程教育教学中实施双导师制，使学院专门从事教育类课程的教师都有中小学、幼儿园工作经历；中小学、幼儿园骨干教师将走出高校教育类课堂，更进一步提高学院师范生专业技能水平。　　按照意见拒绝，鹤壁职业技术学院要决定不少于20%的教育类课程教师作为指导教师，随师范生到中小学、幼儿园指导学生的教学实践中，指导教师每学年要在基地校工作总计不少于5周或80学时。同时，学院要聘用不少于本校教育类课程教师总数20%的中小学、幼儿园教师，到学院积极开展教学和指导工作，每学年在高校工作总计不少于5周或80学时。

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