本文摘要：每次阅读杨九俊先生的著作都以为想说些话。读《幸福教育的样子》是这样读《花开的声音》是这样读《蓬勃生长欢喜颂》更是这样。 现在手里捧着这本《行板如歌向未来》（江苏凤凰教育出书社）已往那些想说的话越来越涌动。集中起来就是关于幸福教育的悖论和它的解决。 教育与幸福的配合悖论 教育和幸福有着配合的悖论。我想这就是杨九俊先生把“幸福”和“教育”放在一起的原因。 我们为什么做教育？因为我们想把教育变好。什么是好的教育？好的教育就是幸福教育。 什么是幸福教育？幸福教育就是好的教育。

每次阅读杨九俊先生的著作都以为想说些话。读《幸福教育的样子》是这样读《花开的声音》是这样读《蓬勃生长欢喜颂》更是这样。

现在手里捧着这本《行板如歌向未来》（江苏凤凰教育出书社）已往那些想说的话越来越涌动。集中起来就是关于幸福教育的悖论和它的解决。

教育与幸福的配合悖论

教育和幸福有着配合的悖论。我想这就是杨九俊先生把“幸福”和“教育”放在一起的原因。

我们为什么做教育？因为我们想把教育变好。什么是好的教育？好的教育就是幸福教育。

什么是幸福教育？幸福教育就是好的教育。

我们总是一边做教育一边在寻找教育的意义。如果有人言之凿凿地告诉大家他知道什么是教育他知玄门育的意义是什么我想大家一定很是怀疑。

康德说过在人类发现的艺术中有两种艺术是最为庞大的一种是统治的艺术一种就是教育的艺术。教育的艺术为什么庞大？因为即便在什么是教育这个问题上人们至今都是各有各的说法。

教育实践无非两种形式即“行走”与“言说”也就是做与说。

两种形式是实践的两个侧面、两种体现。如果说“做”是立功的体现“说”则是立言的体现。如何判断它们的价值？那就要引入“立德”的维度。

教育的行走与言说是不是好的需要用“德”加以权衡。“德”不仅是小我私家的内在体认更有最低的操作性要求。

这个最低要求就是所做和所说的一致性。或者说幸福教育不仅是经由了理性选择的言说和行走更是具有一致性的言说和行走。所说和所做具有一致性实践才会发生感人的气力。

教育是什么、幸福是什么这是理性层面的追问。当理性层面的追问终究没有谜底的时候我们就给出实践的回覆。这就是生活的逻辑也是教育的逻辑固然也就是教育以及幸福教育气力的源泉。

因为有谜底所以我们才会不停前行。如果我们不能实现这种逻辑的转换就会用空洞的议论作为自己止步不前的捏词。

杨九俊先生常说单纯的批判固然不会堕落也很痛快问题是究竟该怎么做！我们知道幸福的教育是“昂扬向上”的问题是昂扬向上的教育包罗无数可能的“样子”我们只能缔造和履历一种样子。所有的谜底不是谜底。我们所需要的是一种谜底。

给出一种谜底才是教育生活气力的源泉。

我们是为着教育的意义而在做教育可是我们其实并不知玄门育的意义。我们并不知道什么是教育可是我们一直在坚持做着教育。这就是教育的悖论。

教育气力的源泉

给出谜底是幸福教育的须要条件。是不是充实条件？显然不是。因为有谜底不即是有好的谜底。

幸福教育需要的是一个好的谜底。

教育是什么？生活当中我们可能不以为这是个问题。可是日用而不察的工具恰恰是事情的源头和终点。人为意义在世意义问题不解决生活终将是一个无处安放的历程。

教育是什么的问题正是教育的意义问题。

为了越发准确地明白一个作品解释学有一个基本的路径要求就是“文本—作者—文本”这样一个循环。在这样的循环当中文本的意义不停丰盈读者与作者的生命不停拓展。

从这个意义上说我们需要阅读这本著作更要相识杨九俊先生。

杨九俊先生所做的全部努力或许就是告诉人们最好的追问就是回覆！

在第二、三部门杨九俊先生一如既往地从他所确信的“成己成人”的儒家焦点价值出发对地方和学校“厘革的奏鸣”对校长和教师“生命的升腾”给予了热情洋溢的明白和浏览。他会如数家珍地向你先容、为你剖析蓬勃实践中的每一个谜底、每一个“样子”用他深沉的同情心、同理心为幸福教育的实践者“送一程、拉一把、托一下”努力为你展现原本抽象的幸福教育“丰盈、生动、昂扬、欢喜”的实践样态。经由他的明白和言说你会深深地以为幸福教育不仅是可能的更是现实的不仅是勉力的更是迷人的。

教育实践的一致性

幸福教育是什么样子？没有尺度谜底。可是教育生活如何继续？教育的气力从那里来？那就是给出一种谜底。

幸福的问题同样如此。

什么是幸福？我们天天在说幸福在追寻着幸福但其实我们并不知道什么是幸福。杨九俊先生这本著作的第一篇第一句话就是“幸福是个十分优美的词儿”。

“幸福”只是个词！我们天天都在追逐一个词吗？我们天天都在为一个词而辛苦劳作吗？我们只是知道“幸福”是个词但“幸福”是什么我们不清楚。我们并不知道什么是幸福却一直在坚持追寻着幸福。这就是幸福的悖论。

阅读杨九俊先生的所说而不相识他的所做真的是一件很是遗憾的事情。

只要你跟他有所靠近对他有所相识你就能读到比他的文字越发富厚的工具你就能更深切地明白他把幸福作为教育彼岸的原因。他在身体力行地走向这个彼岸他也在充满深情与期待地用语言鼓舞。

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